下述成语中没有体现“一分为三”的理念的是()。 A: 能文能武 B: 不愠不火 C: 软硬兼施 D: 忠贞不渝
下述成语中没有体现“一分为三”的理念的是()。 A: 能文能武 B: 不愠不火 C: 软硬兼施 D: 忠贞不渝
宋代有位诗人,能文能武,曾用长矛刺死过一只猛虎,请问他是谁?() A: 辛弃疾 B: 苏轼 C: 陆游 D: 王安石
宋代有位诗人,能文能武,曾用长矛刺死过一只猛虎,请问他是谁?() A: 辛弃疾 B: 苏轼 C: 陆游 D: 王安石
《林海雪原》在人物设置上,运用的模式有()。 A: 能文能武的“儒将”模式 B: 才子佳人模式 C: “五虎将”模式 D: 悲剧模式
《林海雪原》在人物设置上,运用的模式有()。 A: 能文能武的“儒将”模式 B: 才子佳人模式 C: “五虎将”模式 D: 悲剧模式
《林海雪原》在人物设置上,运用的模式有( )(多选) A: 能文能武的“儒将”模式 B: 才子佳人模式 C: “五虎将”模式 D: 悲剧模式
《林海雪原》在人物设置上,运用的模式有( )(多选) A: 能文能武的“儒将”模式 B: 才子佳人模式 C: “五虎将”模式 D: 悲剧模式
下列对王阳明的说法正确的是?( )。 A: 他不是思想家而是教育家 B: 他能文能武 C: 他出生在江苏 D: 他是宋代大儒
下列对王阳明的说法正确的是?( )。 A: 他不是思想家而是教育家 B: 他能文能武 C: 他出生在江苏 D: 他是宋代大儒
下列对王阳明的说法正确的是?( )。 A: 他不是思想家而是教育家 B: 他能文能武 C: 他出生在江苏 D: 他是宋代大儒
下列对王阳明的说法正确的是?( )。 A: 他不是思想家而是教育家 B: 他能文能武 C: 他出生在江苏 D: 他是宋代大儒
1985年以来,我国先后在400多所大学和高级中学开展了军训试点,到2001年学生军训全面展开,为国防建设培养了一批能文能武的后备力量
1985年以来,我国先后在400多所大学和高级中学开展了军训试点,到2001年学生军训全面展开,为国防建设培养了一批能文能武的后备力量
“一分为三”是辩证思维的思想,下列成语中没有体现“一分为三”理念的是()。 A: 能文能武 B: 刚柔相济 C: 忠贞不渝 D: 威而不猛
“一分为三”是辩证思维的思想,下列成语中没有体现“一分为三”理念的是()。 A: 能文能武 B: 刚柔相济 C: 忠贞不渝 D: 威而不猛
毛泽东参观河南安阳殷墟时,谈到帝辛说:“这个人很有本事能文能武。他经营东南,把东夷和中原的统一巩固起来,在历史上曾有过贡献。”
毛泽东参观河南安阳殷墟时,谈到帝辛说:“这个人很有本事能文能武。他经营东南,把东夷和中原的统一巩固起来,在历史上曾有过贡献。”
《林海雪原》在人物设置上,除套用“五虎将”模式外,也承袭了传统文学作品中的()模式,少剑波不仅是一位能文能武的“儒将”,身边还有一位美丽多情的女卫生员白茹。
《林海雪原》在人物设置上,除套用“五虎将”模式外,也承袭了传统文学作品中的()模式,少剑波不仅是一位能文能武的“儒将”,身边还有一位美丽多情的女卫生员白茹。
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