历史比较语言学之前的语言研究属于() A: 个别语言学 B: 普通语言学 C: 前语言学 D: 语语言学
历史比较语言学之前的语言研究属于() A: 个别语言学 B: 普通语言学 C: 前语言学 D: 语语言学
研究语言亲属关系的语言学是（ ）。 A: 结构主义语言学 B: 历史比较语言学 C: 转换生成语言学 D: 社会语言学
研究语言亲属关系的语言学是（ ）。 A: 结构主义语言学 B: 历史比较语言学 C: 转换生成语言学 D: 社会语言学
研究语言亲属关系的语言学是（） A: 结构主义语言学 B: 小学 C: 历史比较语言学 D: 转换生成语言学
研究语言亲属关系的语言学是（） A: 结构主义语言学 B: 小学 C: 历史比较语言学 D: 转换生成语言学
语言学概论属于()。 A: 比较语言学 B: 专语语言学 C: 历史比较语言学 D: 普通语言学
语言学概论属于()。 A: 比较语言学 B: 专语语言学 C: 历史比较语言学 D: 普通语言学
对比分析通过对不同语言的比较，使人们对语言现象的描写和研究、对语言特征的了解更为深入，从而丰富了（）、具体语言学和翻译语言学的理论。 A: 普通语言学 B: 功能主义语言学 C: 历史比较语言学
对比分析通过对不同语言的比较，使人们对语言现象的描写和研究、对语言特征的了解更为深入，从而丰富了（）、具体语言学和翻译语言学的理论。 A: 普通语言学 B: 功能主义语言学 C: 历史比较语言学
发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是（）。 A: 历史比较语言学 B: 结构主义语言学 C: 转换生成语言学 D: 社会语言学
发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是（）。 A: 历史比较语言学 B: 结构主义语言学 C: 转换生成语言学 D: 社会语言学
语言学已历经了传统语言学、历史比较语言学和现代语言三个阶段。现代语言学的正式开端是（）. A: 普通语言学 B: 描写语言学 C: 结构主义语言学 D: 心理语言学
语言学已历经了传统语言学、历史比较语言学和现代语言三个阶段。现代语言学的正式开端是（）. A: 普通语言学 B: 描写语言学 C: 结构主义语言学 D: 心理语言学
对比语言学与比较语言学的区别是: A: 对比语言学的主流是“求异” B: 对比语言学的主流是“求同” C: 比较语言学是为了“求异” D: 比较语言学是为了“求同”
对比语言学与比较语言学的区别是: A: 对比语言学的主流是“求异” B: 对比语言学的主流是“求同” C: 比较语言学是为了“求异” D: 比较语言学是为了“求同”
为什么说历史比较语言学在语言学史上具有重要地位历史比较语言学在语言学史上具有十分重要的地位.
为什么说历史比较语言学在语言学史上具有重要地位历史比较语言学在语言学史上具有十分重要的地位.
听说法的语言学基础是：（）。 A: 历史比较语言学 B: 结构主义语言学理论 C: 认知语言学理论 D: 功能主义语言学理论
听说法的语言学基础是：（）。 A: 历史比较语言学 B: 结构主义语言学理论 C: 认知语言学理论 D: 功能主义语言学理论