简述历史上法治论者和人治论者在争论中的三个重大分歧。
简述历史上法治论者和人治论者在争论中的三个重大分歧。
形式教育论与实质教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的是( )。 A: 他们争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题 B: 形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目 C: 实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西 D: 形式教育论者不看重对学生智力的训练
形式教育论与实质教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的是( )。 A: 他们争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题 B: 形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目 C: 实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西 D: 形式教育论者不看重对学生智力的训练
二元论者都是不可知论者。
二元论者都是不可知论者。
达米特在其思想的第一阶段是（）。 A: 内在实在论者 B: 趋同实在论者 C: 科学实在论者 D: 常识实在论者
达米特在其思想的第一阶段是（）。 A: 内在实在论者 B: 趋同实在论者 C: 科学实在论者 D: 常识实在论者
孟子是结果论者，韩非子是动机论者。
孟子是结果论者，韩非子是动机论者。
韩非子是动机论者，孟子是结果论者。（）
韩非子是动机论者，孟子是结果论者。（）
唯物主义者都是可知论者，唯心主义者都是不可知论者。
唯物主义者都是可知论者，唯心主义者都是不可知论者。
达米特在其思想的第一阶段是()。 A: 科学实在论者 B: 内在实在论者 C: 趋同实在论者 D: 常识的实在论者
达米特在其思想的第一阶段是()。 A: 科学实在论者 B: 内在实在论者 C: 趋同实在论者 D: 常识的实在论者
下列属于对当关系推理的是（ ）。 A: 所有马克思主义者都是唯物论者，所以，并非所有马克思主义者都不是唯物论者。 B: 所有马克思主义者都是唯物论者，所以，有的马克思主义者是唯物论者。 C: 所有马克思主义者都是唯物论者，所以，并非有的马克思主义者不是唯物论者。 D: 所有马克思主义者都是唯物论者，所以，所有马克思主义者都不是非唯物论者。
下列属于对当关系推理的是（ ）。 A: 所有马克思主义者都是唯物论者，所以，并非所有马克思主义者都不是唯物论者。 B: 所有马克思主义者都是唯物论者，所以，有的马克思主义者是唯物论者。 C: 所有马克思主义者都是唯物论者，所以，并非有的马克思主义者不是唯物论者。 D: 所有马克思主义者都是唯物论者，所以，所有马克思主义者都不是非唯物论者。
（）认为货币供给完全由中央银行的行为决定? 货币中性论者|货币供给内生论者|货币供给外生论者|货币非中性论者
（）认为货币供给完全由中央银行的行为决定? 货币中性论者|货币供给内生论者|货币供给外生论者|货币非中性论者