形式教育论与实质教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的是( )。
A: 他们争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题
B: 形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目
C: 实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西
D: 形式教育论者不看重对学生智力的训练
A: 他们争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题
B: 形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目
C: 实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西
D: 形式教育论者不看重对学生智力的训练
A,B,C
举一反三
- 实质教育论者主张，教学的主要任务在于 A: 训练学生思维形式 B: 传授对实际生活有用的知识 C: 发展智力，培养能力 D: 发展体力，培养品德
- 形式教育论者是一种强调训练学生的思维形式，忽视知识的传授的理论。（)
- 形式教育论者认为（） A: 教学过程的主要任务是训练学生的思维形式 B: 教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系 C: 教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识 D: 教学过程中，知识的传授是无关重要的 E: 教学过程中，学生的认识能力无需专门训练
- 形式教育论者认为 A: 教学过程中，知识的传授是无关重要的 B: 教学过程中，学生的认识能力无需专门训练 C: 教学过程的主要任务是训练学生的思维形式 D: 教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系
- 形式教育论者认为（） A: 教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系 B: 教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识 C: 教学过程的主要任务是训练学生的思维形式 D: 教学过程中，知识的传授是无关紧要的 E: 教学过程中，学生的认知能力无需专门训练
内容
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形式教育论者认为教育的主要任务是培养学生的( )。 A: 知识 B: 技能 C: 能力 D: 个性
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形式教育论者认为（ ）
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主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是（）。 A: 传统教育理论 B: 现代教育理论 C: 形式教育论 D: 实质教育论
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2．在传统教学理论中，只重视向学生传授知识，而忽视智力训练的是（）A. 形式教育论 B．实质教育论C．活动教育论 D．经验教育论
- 4
主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的理论，被称为( ) A: 传统教育论 B: 现代教育论 C: 实质教育论 D: 形式教育沦