数量性状资料可分为连续性变量资料、间断性变量资料。
数量性状资料可分为连续性变量资料、间断性变量资料。
连续性变量资料间断性变量资料又称计数资料，是指通过计数的方法所得的数据。
连续性变量资料间断性变量资料又称计数资料，是指通过计数的方法所得的数据。
职业有害因素的特点是 A、多样性、变动性 B、多样性、接触的间断性 C、变动性、接触的间断性 D、变动性、接触的间断性、多样性 E、变动性、接触的间断性、明确性
职业有害因素的特点是 A、多样性、变动性 B、多样性、接触的间断性 C、变动性、接触的间断性 D、变动性、接触的间断性、多样性 E、变动性、接触的间断性、明确性
类型变量的特征是间断性、有限性
类型变量的特征是间断性、有限性
间断性变量资料又称计量资料
间断性变量资料又称计量资料
婴儿发展的共同特点是()。 A: 阶段性和连续性 B: 间断性和次序性 C: 间断性和不平衡性 D: 领域性和间断性
婴儿发展的共同特点是()。 A: 阶段性和连续性 B: 间断性和次序性 C: 间断性和不平衡性 D: 领域性和间断性
（）是婴儿发展的共同特点。 A: 间断性和不可评估性 B: 阶段性和连续性 C: 间断性和不平衡性 D: 领域性和间断性
（）是婴儿发展的共同特点。 A: 间断性和不可评估性 B: 阶段性和连续性 C: 间断性和不平衡性 D: 领域性和间断性
一般把性别、学校规模、家庭教养方式等变量划归为（ ）A．连续变量 B．自变量 C．间断变量 D．定量变量 A: 连续变量 B: 自变量 C: 间断变量 D: 定量变量
一般把性别、学校规模、家庭教养方式等变量划归为（ ）A．连续变量 B．自变量 C．间断变量 D．定量变量 A: 连续变量 B: 自变量 C: 间断变量 D: 定量变量
如果两个变量是相关的，那么( )。 A: 我们可推断变量间的因果关系 B: 它们都是间断变量 C: 一个是间断变量，另一个是连续变量 D: 一个变量的值可预测另一个变量的值
如果两个变量是相关的，那么( )。 A: 我们可推断变量间的因果关系 B: 它们都是间断变量 C: 一个是间断变量，另一个是连续变量 D: 一个变量的值可预测另一个变量的值
非自由行驶状态的车队具有哪些方面的特性？ A: 制约性、紧随性、传递性 B: 制约性、延迟性、间断性 C: 制约性、延迟性、传递性 D: 间断性、延迟性、传递性
非自由行驶状态的车队具有哪些方面的特性？ A: 制约性、紧随性、传递性 B: 制约性、延迟性、间断性 C: 制约性、延迟性、传递性 D: 间断性、延迟性、传递性