“悄悄、渐渐、偷偷儿”是副词，加“的”后是（）；“好好儿、大大、慢慢儿”也是副词，加“的”后是（）。
“悄悄、渐渐、偷偷儿”是副词，加“的”后是（）；“好好儿、大大、慢慢儿”也是副词，加“的”后是（）。
“悄悄、渐浙、偷偷儿”只能做状语,应该属于副词,加“的”后,“情情的、渐渐的、偷偷儿的”也还是只能做状语,所以我们说它们还是副词:“好好儿、大大、慢慢儿”也只能做状语,也应该属于副词,可是加“的”后,“好好儿的、大大的、慢慢儿的”我们却说它们是状态词了,这是为什么?
“悄悄、渐浙、偷偷儿”只能做状语,应该属于副词,加“的”后,“情情的、渐渐的、偷偷儿的”也还是只能做状语,所以我们说它们还是副词:“好好儿、大大、慢慢儿”也只能做状语,也应该属于副词,可是加“的”后,“好好儿的、大大的、慢慢儿的”我们却说它们是状态词了,这是为什么?
北京话“慢”单念时读[man]，但“慢慢儿”却有人读做[maimar]，前一音节的语流音变现象是（） A: 同化 B: 异化 C: 弱儿 D: 增音
北京话“慢”单念时读[man]，但“慢慢儿”却有人读做[maimar]，前一音节的语流音变现象是（） A: 同化 B: 异化 C: 弱儿 D: 增音
“慢慢儿”每个字都读原调,不用变调。
“慢慢儿”每个字都读原调,不用变调。
对于（），应用少盛多添的办法慢慢提高他的进食量。这是体弱儿教育与护理的措施之一。 A: 胃口小的体弱儿 B: 患重病的体弱儿 C: 上呼吸道感染患儿 D: 患传染病的体弱儿
对于（），应用少盛多添的办法慢慢提高他的进食量。这是体弱儿教育与护理的措施之一。 A: 胃口小的体弱儿 B: 患重病的体弱儿 C: 上呼吸道感染患儿 D: 患传染病的体弱儿
“慢慢儿”在口语中变调的话，第二个音节可以读成（）。
“慢慢儿”在口语中变调的话，第二个音节可以读成（）。
中国大学MOOC: “慢慢儿”中的每个字都读原调，不用变调。
中国大学MOOC: “慢慢儿”中的每个字都读原调，不用变调。
“慢慢儿”中的每个字都读原调，不用变调。 A: 正确 B: 错误
“慢慢儿”中的每个字都读原调，不用变调。 A: 正确 B: 错误
“大爷，您慢慢儿走。”对这句话中划横线部分描述正确的是（
“大爷，您慢慢儿走。”对这句话中划横线部分描述正确的是（
“慢慢儿”在口语中变调的话，第二个音节可以读成（ ）。 A: 二声 B: 四声 C: 三声 D: 一声
“慢慢儿”在口语中变调的话，第二个音节可以读成（ ）。 A: 二声 B: 四声 C: 三声 D: 一声