工作情境中常见的归因偏差有( ) A: 管理风格归因偏差 B: 管理责任归因偏差 C: 内控型归偏差 D: 外控型归因偏差
工作情境中常见的归因偏差有( ) A: 管理风格归因偏差 B: 管理责任归因偏差 C: 内控型归偏差 D: 外控型归因偏差
【单选题】根据韦纳的成败归因理论,以下哪类成败的责任归因属于稳定的内在的不可控归因?() A. 能力高低 B. 运气好坏 C. 身体状况 D. 外界环境
【单选题】根据韦纳的成败归因理论,以下哪类成败的责任归因属于稳定的内在的不可控归因?() A. 能力高低 B. 运气好坏 C. 身体状况 D. 外界环境
根据归因理论,把成败的责任归因于个人的努力程度,这属于哪种归因? A: 稳定的外在归因 B: 不稳定的内在归因 C: 稳定的可控归因 D: 不稳定的可控归因
根据归因理论,把成败的责任归因于个人的努力程度,这属于哪种归因? A: 稳定的外在归因 B: 不稳定的内在归因 C: 稳定的可控归因 D: 不稳定的可控归因
根据归因理论,把成败的责任归因于个人的努力程度,这属于哪种归因?
根据归因理论,把成败的责任归因于个人的努力程度,这属于哪种归因?
自我防御性归因强调个体对()结果的责任
自我防御性归因强调个体对()结果的责任
根据韦纳的成败归因理论,把成败的责任归因于任务难度,这属于()。 A: 稳定的可控归因 B: 不稳定的外在归因 C: 稳定的外在归因 D: 不稳定的内在归因
根据韦纳的成败归因理论,把成败的责任归因于任务难度,这属于()。 A: 稳定的可控归因 B: 不稳定的外在归因 C: 稳定的外在归因 D: 不稳定的内在归因
不同的归因,对学生的影响不同,教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个()。 A: 内部但可变的归因 B: 内部仍不时变的归因 C: 外部但可变的归因 D: 外部但可控的归因
不同的归因,对学生的影响不同,教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个()。 A: 内部但可变的归因 B: 内部仍不时变的归因 C: 外部但可变的归因 D: 外部但可控的归因
根据韦纳的成败归因理论,把成败的责任归因于努力程度,这属于()。 A: A稳定的外在的归因 B: B不稳定的内在的归因 C: C稳定的可控归因 D: D不稳定的可控归因
根据韦纳的成败归因理论,把成败的责任归因于努力程度,这属于()。 A: A稳定的外在的归因 B: B不稳定的内在的归因 C: C稳定的可控归因 D: D不稳定的可控归因
根据韦纳的成败归因理论,把失败的责任归因于能力,这属于不稳定的不可控的归因。
根据韦纳的成败归因理论,把失败的责任归因于能力,这属于不稳定的不可控的归因。
维纳把行为结果归因分为三个维度,即()。 A: 内部归因与外部归因 B: 内部归因与稳定归因 C: 稳定归因与不稳定归因 D: 可控制归因与稳定归因 E: 可控制归因与不可控制归因
维纳把行为结果归因分为三个维度,即()。 A: 内部归因与外部归因 B: 内部归因与稳定归因 C: 稳定归因与不稳定归因 D: 可控制归因与稳定归因 E: 可控制归因与不可控制归因