选择机会越多，对选择者的要求越（）。
选择机会越多，对选择者的要求越（）。
选择者的选择机会越多，那么他的要求变得越发（）。
选择者的选择机会越多，那么他的要求变得越发（）。
领导者是组织目标的()。 A: 评估者 B: 选择者 C: 执行者 D: 制定者
领导者是组织目标的()。 A: 评估者 B: 选择者 C: 执行者 D: 制定者
中国大学MOOC: K-选择者较r-选择者一般寿命长，个体大。
中国大学MOOC: K-选择者较r-选择者一般寿命长，个体大。
选择机会越多，对选择者的要求越（） A: 小 B: 少 C: 低 D: 高
选择机会越多，对选择者的要求越（） A: 小 B: 少 C: 低 D: 高
同源异型选择者基因
同源异型选择者基因
罗尔斯为什么要给正义原则的选择者们设定“原初状态”？（） A: A为了对个人的知识与能力进行限制。 B: B为了让道德原则的内涵不带个人的偏好与私利。 C: C为了保证选择者的善良意志。 D: D为了保证选择者的选择能力
罗尔斯为什么要给正义原则的选择者们设定“原初状态”？（） A: A为了对个人的知识与能力进行限制。 B: B为了让道德原则的内涵不带个人的偏好与私利。 C: C为了保证选择者的善良意志。 D: D为了保证选择者的选择能力
关于教师道德行为选择的道德责任，说法正确的是（）。 A: 教师在自由地选择道德行为对象的同时，也自由地选择了责任 B: 选择和责任是不可分的，责任是教师道德行为选择的属性 C: 选择中自由的度是与责任的量相关联的 D: 自由使选择者负有责任，也只有责任才能说明选择者是自由的
关于教师道德行为选择的道德责任，说法正确的是（）。 A: 教师在自由地选择道德行为对象的同时，也自由地选择了责任 B: 选择和责任是不可分的，责任是教师道德行为选择的属性 C: 选择中自由的度是与责任的量相关联的 D: 自由使选择者负有责任，也只有责任才能说明选择者是自由的
信息时代教师的角色可以是以下哪些？ A: 教育资源的选择者，开发者 B: 学习过程的设计者 C: 学习群体的帮助者 D: 交流活动的协调者
信息时代教师的角色可以是以下哪些？ A: 教育资源的选择者，开发者 B: 学习过程的设计者 C: 学习群体的帮助者 D: 交流活动的协调者
罗尔斯为正义原则的选择者设定了“原初状态”，包括：（） A: 选择者戴着“无知之幕”的面纱。 B: 选择者必须知道的事实。 C: 三种更高层次的道德能力。 D: 采用“最大最小原则”。
罗尔斯为正义原则的选择者设定了“原初状态”，包括：（） A: 选择者戴着“无知之幕”的面纱。 B: 选择者必须知道的事实。 C: 三种更高层次的道德能力。 D: 采用“最大最小原则”。