在教育系统中，受控者与控制者的关系是（）。 A: 受控者仅被动接受控制 B: 受控者反作用于控制者 C: 控制者反作用受控者 D: 受控者不仅被动接受控制，还反作用于控制者
在教育系统中，受控者与控制者的关系是（）。 A: 受控者仅被动接受控制 B: 受控者反作用于控制者 C: 控制者反作用受控者 D: 受控者不仅被动接受控制，还反作用于控制者
按控制者与受控者之间是否通过中间因素起作用可分为直接控制和间接控制。()
按控制者与受控者之间是否通过中间因素起作用可分为直接控制和间接控制。()
现场控制容易造成控制者与被控制者之间的对立，损害被控制者的积极性和主动。
现场控制容易造成控制者与被控制者之间的对立，损害被控制者的积极性和主动。
现代控制观念认为，控制者与被控制者之间是平等的。
现代控制观念认为，控制者与被控制者之间是平等的。
教育系统是人操纵机器以达到一定教育目标的可控系统，（）。 A: 控制者和受控者都由人组成 B: 控制者和受控者都由物组成 C: 控制者由人组成，受控者由物组成 D: 控制者和受控者都由人和物两类事物组成
教育系统是人操纵机器以达到一定教育目标的可控系统，（）。 A: 控制者和受控者都由人组成 B: 控制者和受控者都由物组成 C: 控制者由人组成，受控者由物组成 D: 控制者和受控者都由人和物两类事物组成
教育系统是人操纵机器以达到一定教育目标的可控系统，（）。 A: A控制者和受控者都由人组成 B: B控制者和受控者都由物组成 C: C控制者由人组成，受控者由物组成 D: D控制者和受控者都由人和物两类事物组成
教育系统是人操纵机器以达到一定教育目标的可控系统，（）。 A: A控制者和受控者都由人组成 B: B控制者和受控者都由物组成 C: C控制者由人组成，受控者由物组成 D: D控制者和受控者都由人和物两类事物组成
（ ）是数据的控制者和处理者。
（ ）是数据的控制者和处理者。
哪种形式的控制易形成控制者与被控制者之间的心理对立 A: 前馈控制 B: 反馈控制 C: 结构控制 D: 过程控制
哪种形式的控制易形成控制者与被控制者之间的心理对立 A: 前馈控制 B: 反馈控制 C: 结构控制 D: 过程控制
现场控制容易在控制者与被控制者之间形成心理上的对立，容易损害被控制者的工作积极性和主动性。( )
现场控制容易在控制者与被控制者之间形成心理上的对立，容易损害被控制者的工作积极性和主动性。( )
实施下列哪种控制方式最易在控制者与被控制者之间形成心理上的对立（） A: 预先控制 B: 直接控制 C: 现场控制 D: 事后控制
实施下列哪种控制方式最易在控制者与被控制者之间形成心理上的对立（） A: 预先控制 B: 直接控制 C: 现场控制 D: 事后控制