品德修养过程的特点包括（） A: 自觉性、内省性、涵育性、实践性 B: 自觉性、外烁性、涵育性、实践性 C: 他律性、外烁性、涵育性、实践性 D: 他律性、内省性、涵育性、实践性
品德修养过程的特点包括（） A: 自觉性、内省性、涵育性、实践性 B: 自觉性、外烁性、涵育性、实践性 C: 他律性、外烁性、涵育性、实践性 D: 他律性、内省性、涵育性、实践性
“养犹涵育熏陶”在修养中的主要意指是( )
“养犹涵育熏陶”在修养中的主要意指是( )
发挥传统和现代节日的涵育功能，可以利用的节日有：
发挥传统和现代节日的涵育功能，可以利用的节日有：
中国大学MOOC: “养犹涵育熏陶”在修养中的主要意指是：
中国大学MOOC: “养犹涵育熏陶”在修养中的主要意指是：
范文系统是语文教学中消化知识、扩展视野、涵育情感的重要凭借。
范文系统是语文教学中消化知识、扩展视野、涵育情感的重要凭借。
修以求其粹美，养以期其充足，修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶。
修以求其粹美，养以期其充足，修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶。
“吾日三省吾身”主要反映的自我品德修养特点是（） A: 实践性 B: 涵育性 C: 控制性 D: 内省性
“吾日三省吾身”主要反映的自我品德修养特点是（） A: 实践性 B: 涵育性 C: 控制性 D: 内省性
班集体人际关系的育人价值包括（ ）。 A: 涵育人文精神 B: 丰富成长环境 C: 促进个体发展 D: 优化教育过程
班集体人际关系的育人价值包括（ ）。 A: 涵育人文精神 B: 丰富成长环境 C: 促进个体发展 D: 优化教育过程
“修以求其粹美，养以期其充足，修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶也”，这告诉我们要 答
“修以求其粹美，养以期其充足，修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶也”，这告诉我们要 答
“修以求其粹美,养以期其充足,修犹切磋琢磨,养由涵育熏陶也”,这要求学习本门课程( )。
“修以求其粹美,养以期其充足,修犹切磋琢磨,养由涵育熏陶也”,这要求学习本门课程( )。