元朝时君臣关系逐渐走向主奴化
元朝时君臣关系逐渐走向主奴化
日本侵略者实行奴化教育的根本目的是
日本侵略者实行奴化教育的根本目的是
日本在沦陷区推行奴化教育的目的是
日本在沦陷区推行奴化教育的目的是
日本在中国的奴化教育以社会教育为主。（）
日本在中国的奴化教育以社会教育为主。（）
日本侵略者按照方针，在其占领区大力推行奴化教育
日本侵略者按照方针，在其占领区大力推行奴化教育
伊斯兰教多采用（）的传播方式。 A: 接力式 B: 奴化式 C: 并行式 D: 直接式
伊斯兰教多采用（）的传播方式。 A: 接力式 B: 奴化式 C: 并行式 D: 直接式
日本殖民当局曾经在台湾竭力推行奴化教育和同化政策，开展“（）”
日本殖民当局曾经在台湾竭力推行奴化教育和同化政策，开展“（）”
日本在沦陷区推行奴化教育的根本目的是[ ]
日本在沦陷区推行奴化教育的根本目的是[ ]
老舍的市民世界由哪几种市民构成 A: 老派市民 B: 新派市民 C: 奴化市民 D: 正派市民
老舍的市民世界由哪几种市民构成 A: 老派市民 B: 新派市民 C: 奴化市民 D: 正派市民
日本侵略者按照“思想战”的方针,在其占领区大力推行奴化教育,企图
日本侵略者按照“思想战”的方针,在其占领区大力推行奴化教育,企图