张奠宙教授认为基本活动经验可以有（）等不同的类型。
A: 直接数学活动经验
B: 间接数学活动经验
C: 专门设计的数学活动经验
D: 意境联结性数学活动经验
A: 直接数学活动经验
B: 间接数学活动经验
C: 专门设计的数学活动经验
D: 意境联结性数学活动经验
举一反三
- 张奠宙教授认为基本活动经验可以有（）等不同的类型。
- 中国大学MOOC: 张奠宙教授认为基本活动经验可以有（）等不同的类型。
- 关于数学活动经验，下列说法错误的是： A: 数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。 B: 帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标。 C: 数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀。 D: 数学活动经验可以一蹴而就，不必在数学活动过程中逐步积累
- 广义的抽象数学思维所获得的经验是基本数学活动经验。（
- 我国《数学课程标准》（实验稿）的总体目标指出，数学知识包括（）和（）。 A: 数学知识、数学思想 B: 数学事实、数学活动经验 C: 数学理论、数学实践 D: 数学模型、数学活动经验