游戏实现了儿童社会性的发展表现在（）。
A: 游戏促进了儿童的社会交往关系
B: 游戏提供了儿童社会实践的机会
C: 游戏使儿童经常体验积极的情感
D: 游戏帮助儿童摆脱了自我中心
A: 游戏促进了儿童的社会交往关系
B: 游戏提供了儿童社会实践的机会
C: 游戏使儿童经常体验积极的情感
D: 游戏帮助儿童摆脱了自我中心
A,B,C,D
举一反三
- 学生儿童游戏的价值在社会性发展上的主要表现是游戏提供了学前儿童社会交往的机会,发两个学前儿童社会交往的能力,游戏使学前儿童学习社会角色,掌握社会性行为规范,游戏锻炼了学前儿童的() A: 胆量 B: 智力 C: 意志 D: 交往能力
- 游戏促进学前儿童社会性的发展体现在（） A: A丰富儿童的情感 B: B为儿童提供了社会交往的机会，发展了儿童社会交往的能力 C: C有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人 D: D使儿童学习社会角色，增强社会角色扮演的能力 E: E发展儿童的成就感
- 学前儿童游戏的价值有()。 A: 游戏促进学前儿童身体的发展 B: 游戏促进学前儿童认知的发展 C: 游戏促进学前儿童创造力的发展 D: 游戏促进学前儿童语言的发展 E: 游戏促进学前儿童情感的发展 F: 游戏促进学前儿童社会性的发展
- 从儿童社会性的发展上把儿童的社会游戏分为非游戏行为、旁观游戏、独立游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏六种。()
- 游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身心发展方面的需要（）。 A: 游戏满足儿童生理发展的需要 B: 游戏可以满足儿童认知发展的需要 C: 游戏可以满足儿童社会性发展的需要 D: 游戏可以满足儿童自我表现、自我肯定的需要
内容
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将儿童游戏分为探索游戏、创造性游戏、消遣性游戏、模仿游戏和宣泄游戏，这是（） A: 儿童游戏的体验形式分类 B: 儿童游戏的活动动机分类 C: 儿童游戏的社会性分类 D: 儿童游戏的认知分类
- 1
将游戏分为机能性游戏、想象性游戏、接受性游戏、制作性游戏四种类型,这是以( )。 A: 儿童游戏的体验形式分类 B: 儿童游戏的教育作用分类 C: 儿童游戏的社会性分类 D: 儿童游戏的认知分类
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儿童社会游戏的发展经历了：（）。
- 3
将儿童游戏分为运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏和操作性游戏，这是（） A: 儿童游戏动机分类 B: 儿童游戏的教育作用分类 C: 儿童游戏的社会性分类 D: 儿童游戏的认知分类
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游戏对儿童社会性发展的影响，主要表现为（）。 A: 游戏有助于儿童自我意识的发展 B: 游戏有助于儿童智力的发展 C: 游戏有助于儿童自控能力的发展 D: 游戏有助于儿童想象力的发展 E: 游戏有助于儿童交往能力的发展 F: 游戏有助于儿童创造力的发展