提供临床预防服务的医务人员，不需要具备的技能是（ ）。
A: 鉴别和评估个体疾病危险因素的方法和技能
B: 健康教育
C: 行政职能
D: 管理和协调能力
E: 健康促进
A: 鉴别和评估个体疾病危险因素的方法和技能
B: 健康教育
C: 行政职能
D: 管理和协调能力
E: 健康促进
C
举一反三
- 提供临床预防服务的医务人员，不需要具备的技能是（ ）。 A: 鉴别和评估个体疾病危险因素的方法和技能 B: 健康教育 C: 行政职能 D: 管理和协调能力 E: 健康促进
- 提供临床预防服务的医务人员，不需要具备的技能是（ ）。 A: 鉴别和评估个体疾病危险因素的方法和技能 B: 健康教育 C: 行政职能 D: 管理和协调能力 E: 健康促进
- 提供临床预防服务的医务人员，不需要具备的技能是（ ）。 A: 鉴别和评估个体疾病危险因素的方法和技能 B: 健康教育 C: 行政职能 D: 管理和协调能力 E: 健康促进
- 提供临床预防服务的医务人员,不需要具备的技能是() A: 健康教育 B: 行政职能 C: 鉴别和评估个体疾病危险因素的方法和技能 D: 管理和协调能力
- 提供临床预防服务的医务人员，不需要具备的技能是
内容
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全科医生常用的临床预防服务方法主要有群体和个体健康教育与健康咨询、筛检/周期性健康检查、化学预防、预防接种、健康危险因素评估等。
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关于健康教育的内涵，错误的是? 健康教育研究传播保健知识技能，影响个体行为，预防疾病，消除危险因素，促进健康|健康教育和一般教育不一样，不会促使人们改变知识、态度和行为|健康教育是一种连接健康知识和行为之间的教育过程|健康教育是现代医学发展的必然趋势
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下列不是疾病管理者必备的技能是（）。 A: 对成人开展健康教育的经验 B: 沟通能力 C: 计算机使用技能 D: 临床医疗 E: 协调保健服务
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预防疾病和伤害发生的关键 A: 提高健康意识 B: 改善健康相关行为 C: 学习健康相关技能 D: 增强健康相关决策能力 E: 控制健康危险因素
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健康管理是在个体临床预防服务基础上发展起来的，但是现在对个体健康危险因素的评价和干预活动，不再是健康管理的核心内容。