怎样表扬学生（）
A: 教师要了解学生，善于发现美。
B: 教师要挖掘学生不明显的优点，加以赞扬。
C: 最少期望时赞扬学生效果有时更好。
A: 教师要了解学生，善于发现美。
B: 教师要挖掘学生不明显的优点，加以赞扬。
C: 最少期望时赞扬学生效果有时更好。
A,B,C
举一反三
内容
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教师的批评与不赞扬，与学生成绩的关系是( )。 A: 无关系。 B: 负相关。有利有弊D.关系不明显【答案】B【解析】尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系，但教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间却存在着负相关。尤其是在那些个性、年蛉不同的学生身上其差别表现更显著。 C: 有利有弊。关系不明显【答案】B【解析】尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系，但教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间却存在着负相关。尤其是在那些个性、年蛉不同的学生身上其差别表现更显著。 D: 关系不明显。【答案】B【解析】尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系，但教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间却存在着负相关。尤其是在那些个性、年蛉不同的学生身上其差别表现更显著。
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学生沉默时，教师要善于打破沉默，让学生继续表达。（)
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教师在表扬学生时
- 3
. 教师的期望效应对年龄越小的学生，期望效果越明显。
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教师为了更好地了解学生，可以拆看学生的信件。