下列教育行为中，能体现“教师尊重幼儿主体地位”的行为是（）
A: 习惯“叉腰、抱肩、手背后”
B: 以“不准玩”作为惩罚手段
C: 常对孩子说“不行”、“不准”等
D: 蹲下来以平等的姿态与幼儿谈话
A: 习惯“叉腰、抱肩、手背后”
B: 以“不准玩”作为惩罚手段
C: 常对孩子说“不行”、“不准”等
D: 蹲下来以平等的姿态与幼儿谈话
举一反三
- “尊重幼儿主体地位”是幼儿教师应具备的教育理念。以下做法不符合这一理念的是（） A: 蹲下来以平等的姿态与幼儿交流 B: 尊重幼儿活动的需要，保证足够的活动时间 C: 幼儿有破坏行为时，要呵斥制止，并给予惩罚 D: 引导幼儿共同参与环境建设
- 教师对幼儿说:“不准乱跑,不准插嘴,不准争吵……”这样的话语,所违背的教育原则是( )
- （ ）是教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。
- （）是建立互为主体师生关系的核心。 A: 幼儿主体 B: 教师主导 C: 教师与幼儿的平等关系 D: 热爱幼儿以及教育幼儿的责任感
- 教师如何鼓励幼儿自主游戏 A: 提供自主游戏的机会 B: 体现幼儿主体地位 C: 尊重幼儿的选择与意见 D: 放手让幼儿结伴游戏