学前儿童家庭情商教育的任务有（）。
A: 陶冶儿童的道德情感
B: 训练儿童的和会技能
C: 提高儿童的情感技能
D: 培养儿童的自主精神
E: 培养儿童创造品德
A: 陶冶儿童的道德情感
B: 训练儿童的和会技能
C: 提高儿童的情感技能
D: 培养儿童的自主精神
E: 培养儿童创造品德
A,B,C,D
举一反三
- 家庭情商教育中，帮助儿童形成乐观的心境主要是为了完成家庭情商教育中的（） A: 陶冶儿童的道德情感 B: 训练儿童的社会技能 C: 提高儿童的情感技能 D: 培养儿童的自主精神
- 家庭情商教育中，帮助儿童形成乐观的心境主要是为了完成家庭情商教育中的（） A: A陶冶儿童的道德情感 B: B训练儿童的社会技能 C: C提高儿童的情感技能 D: D培养儿童的自主精神
- 学前儿童家庭创造教育的任务有（）。 A: 激发儿童创造的兴趣和好奇心 B: 丰富儿童创造的知识和技能 C: 培养儿童创造性思维 D: 塑造儿童创造个性 E: 培养儿童创造品德
- 提高儿童的情感技能，家长要做到（）。 A: 发展孩子的情感共鸣能力 B: 培养孩子的情感抗挫能力 C: 培养孩子的情感倾听能力 D: 培养儿童的自主精神 E: 培养儿童创造品德
- 学前儿童心理健康教育的内容（）。 A: 教会学前儿童正确表达情绪情感的方法 B: 学习社会交往的技能 C: 培养良好的生活习惯 D: 学前儿童的性教育
内容
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学前儿童心理健康教育的内容包括 A: 教会学前儿童正确表达情绪情感的方法 B: 学习社会交往的技能 C: 培养良好的生活习惯 D: 学前儿童的性教育
- 1
学前儿童美育最高层次的任务是（） A: 培养儿童健康的审美观 B: 提高儿童感受美的能力 C: 形成儿童创造美的能力 D: 培养儿童鉴赏美的能力
- 2
学前儿童家庭创造教育以（）为基本途径。 A: 日常生活 B: 训练儿童思维 C: 培养创造人才 D: 学校学习
- 3
儿童的情商是非智力因素，主要指的是儿童情感()和社会技能的。
- 4
学前儿童心理健康教育的内容()。 A: 教会学前儿童认识消极情绪 B: 学习社会交往的技能 C: 培养良好的生活习惯 D: 学前儿童的性教育