由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识，这是全班集体授课教学组织形式的局限性之一。
举一反三
- 全班集体授课，是教学组织形式当中最常用的一种，下面关于全班集体授课的局限性，分析错误的是______。 A: 由于学生处于不同的水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心 B: 许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导 C: 由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识 D: 由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习
- 班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。下面关于全班集体授课的局限性分析中，错误的观点是（）。 A: 由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习 B: 许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导 C: 难于学生处于不同水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心 D: 由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识
- 班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。下面关于班级集体授课的局限性分析中，错误的观点是（） A: 由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习。 B: 许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导。 C: 由于学生处于不同水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心。 D: 由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识。
- 班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。下面关于班级集体授课的局限性分析中，错误的观点是（）。 A: 由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习 B: 许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导 C: 由于学生处于不同水平，合并在一起教，会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心 D: 由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识
- 班集体形成的主要标志是______ A: 组成集体领导核心 B: 开展了班级活动 C: 形成班集体正确的舆论 D: 全班支持班主任工作