有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察，并能获得翔实材料的观察法是( )。
A: 实验室观察
B: 直接观察
C: 参与性观察
D: 结构式观察
A: 实验室观察
B: 直接观察
C: 参与性观察
D: 结构式观察
D
举一反三
- 有明确目标、问题和范围,有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察是 A: 结构式观察 B: 非结构式观察 C: 直接观察 D: 参与性观察
- （ ）观察有明确目标、问题和范围，并且有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察。 A: 结构式 B: 非结构式 C: 直接 D: 参与式
- 根据观察的目的性、计划性特征，教育观察法可以分为（） A: 直接观察和间接观察 B: 参与性观察和非参与性观察 C: 结构式观察和非结构式观察 D: 非实验室观察和实验室观察
- 有明确的评价目标、对象和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计，并在观察时基本上按照设计的步骤进行的可控性观察称为（）。
- 观察法的类型有() A: 直接观察法和间接观察法 B: 参与观察和非参与观察 C: 结构式观察和非结构式观察 D: 自然观察和实验观察法
内容
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有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（）
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按观察的情境条件，教育观察法可以分为()。 A: 自然情境中的观察与实验室观察 B: 直接观察和间接观察 C: 参与性观察与非参与性观察 D: 结构式观察与非结构式观察
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根据观察者在观察过程中所扮演的角色，观察法可分为______ A: 实验室观察和实地观察 B: 结构式观察和非结构式观察 C: 直接观察和间接观察 D: 参与式观察与非参与式观察
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教育观察的类型包括 A: 自然情境观察与实验室观察 B: 直接观察和间接观察 C: 参与性观察与非参与性观察 D: 结构式观察与非结构式观察
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按照观察者的参与程度，观察法可分为 A: 模拟观察和现场观察 B: 自然观察和实验室观察 C: 结构式观察和非结构式观察 D: 参与式观察和非参与式观察