道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和（）。
A: 道德动机的形成
B: 道德行为习惯的形成
C: 道德信念的树立
D: 道德意志的培养
A: 道德动机的形成
B: 道德行为习惯的形成
C: 道德信念的树立
D: 道德意志的培养
B
举一反三
- 小学生道德行为的训练应从以下方面进行（ ）。 A: 道德行为方式方法的掌握； B: 道德意志的培养； C: 道德行为习惯的养成； D: 道德情操的训练。
- 构成品德结构的四个心理成分是 A: 道德认识、道德情感、道德动机、道德行为 B: 道德认识、道德动机、道德志向、道德行为 C: 道德认识、道德动机、道德意志、道德行为 D: 道德认识、道德情感、道德意志、道德行为
- 道德观念、道德信念的形成有赖于（）。 A: 道德认识 B: 道德情感 C: 道德意志 D: 道德行为
- 道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。
- （）发展的最高水平是形成道德信念。 A: 道德认知 B: 道德情感 C: 道德意志 D: 道德行为
内容
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（）发展的最高水平是形成道德信念。 A: 道德认识 B: 道德情感 C: 道德意志 D: 道德行为
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学生品德形成的基础是（ ）。 A: 掌握道德知识 B: 陶冶道德情感 C: 锻炼道德意志 D: 训练道德行为
- 2
护理伦理教育的最终目标是（）。 A: 培养护理道德情感 B: 培养护理道德行为和习惯 C: 锻炼护理道德意志 D: 树立护理道德信念
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道德行为、非道德行为、道德的行为、不道德行为
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品德的因素结构包括 A: 道德认知 B: 道德准则 C: 道德行为 D: 道德情感 E: 道德意志 F: 道德信念 G: 道德动机