课堂学习形式预告能够引发学生对课堂学习向往的关键是（ ）。
A: 协作探究（或协作创作）主题的设计。
B: 设计自主学习任务单时冥思苦想。
C: 随便写写
D: 可以不用写
A: 协作探究（或协作创作）主题的设计。
B: 设计自主学习任务单时冥思苦想。
C: 随便写写
D: 可以不用写
A
举一反三
- 课堂学习形式为什么要在“任务单”中预告？（ ） A: 让学生发现完成课前学习任务和参与课堂学习之间的关系，从而完成好课前自主学习任务单给出的学习任务。 B: 有利于提高课前学习成效 C: 有利于学生做好课堂学习的心理准备。 D: 协作探究/协作创作的主题引发学生对课堂学习的向往。
- 中国大学MOOC: 课堂学习形式预告能够引发学生对课堂学习向往的关键是（ ）。
- 按照系统设计的流程，设计的正确顺序是： A: 1.提炼达成目标；2.根据达成目标设计学习任务；3.根据学习任务设计学习方法，开发学习视频；4.根据对学生学习成效的预估设计课堂学习任务单；5.把课堂学习任务单设计的学习环节提纲挈领地填到自主学习任务单的课堂学习形式预告一栏中去。 B: 1.提炼达成目标；2.设计学习方法；3.设计课堂学习形式预告；4.设计学习任务；5.设计课堂学习任务单。 C: 1.设计学习任务；2.设计学习方法；3.设计课堂学习形式预告；4.设计达成目标；5.设计学习视频。 D: 1.设计课堂学习任务单；2.设计自主学习任务单；3.设计学习视频；4.设计课堂学习形式预告；5.反复研究课标与教材。
- 自主学习任务单中，哪一个栏目的内容能让学生预知课堂学习活动形式，从而做好课堂学习的心理准备？（ ） A: 课堂学习形式预告 B: 学习方法建议 C: 达成目标 D: 学习任务
- 课堂学习形式其意义不仅在于告知学生课堂不会有教师再来讲课，由此强化学生对课前学习的重视，而且，引发学生作好课堂检测的准备，对课堂协作探究活动充满向往，具有醉翁之意不在酒之妙。 A: 正确 B: 错误
内容
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中国大学MOOC: 课堂学习形式其意义不仅在于告知学生课堂不会有教师再来讲课，由此强化学生对课前学习的重视，而且，引发学生作好课堂检测的准备，对课堂协作探究活动充满向往，具有醉翁之意不在酒之妙。
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课堂学习任务单中，“课始检测”的主要作用是查缺补漏，发现问题。“进阶作业”的实质是选择学生普遍存在的问题进行课堂微项目学习。“协作探究”可以引发头脑风暴，培养学生的协作精神和团队意识。
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课堂学习任务单中，“课始检测”的主要作用是查缺补漏，发现问题。“进阶作业”的实质是选择学生普遍存在的问题进行课堂微项目学习。“协作探究”可以引发头脑风暴，培养学生的协作精神和团队意识。 A: 正确 B: 错误
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微课程教学法系统设计倡导填写“课堂学习形式预告”安排在 。 A: 完成课堂学习任务单的设计之后 B: 完成“学习任务建议”之后 C: 完成达成目标设计之后 D: 看完课文之后。
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信息化教学设计强调 A: 探究学习 B: 协作学习 C: 独立学习 D: 自主学习