中国大学MOOC: 课堂学习形式预告能够引发学生对课堂学习向往的关键是（ ）。
举一反三
- 课堂学习形式预告能够引发学生对课堂学习向往的关键是（ ）。 A: 协作探究（或协作创作）主题的设计。 B: 设计自主学习任务单时冥思苦想。 C: 随便写写 D: 可以不用写
- 中国大学MOOC: 课堂学习形式其意义不仅在于告知学生课堂不会有教师再来讲课，由此强化学生对课前学习的重视，而且，引发学生作好课堂检测的准备，对课堂协作探究活动充满向往，具有醉翁之意不在酒之妙。
- 中国大学MOOC: 课堂学习形式预告是目标管理的延伸，能够潜移默化地提升课前学习质量。
- 课堂学习形式为什么要在“任务单”中预告？（ ） A: 让学生发现完成课前学习任务和参与课堂学习之间的关系，从而完成好课前自主学习任务单给出的学习任务。 B: 有利于提高课前学习成效 C: 有利于学生做好课堂学习的心理准备。 D: 协作探究/协作创作的主题引发学生对课堂学习的向往。
- 课堂学习形式其意义不仅在于告知学生课堂不会有教师再来讲课，由此强化学生对课前学习的重视，而且，引发学生作好课堂检测的准备，对课堂协作探究活动充满向往，具有醉翁之意不在酒之妙。 A: 正确 B: 错误