在中班幼儿的角色游戏过程中教师要注意（）。
A: 以平行者身份介入游戏。
B: 重点观察并妥善处理幼儿在游戏中产生的冲突。
C: 有计划的指导幼儿组织角色游戏的开始部分。
D: 以合作参与者的身份介入和扩展角色游戏。
A: 以平行者身份介入游戏。
B: 重点观察并妥善处理幼儿在游戏中产生的冲突。
C: 有计划的指导幼儿组织角色游戏的开始部分。
D: 以合作参与者的身份介入和扩展角色游戏。
B,C,D
举一反三
- 教师以角色的身份加入幼儿正在进行的游戏，以角色的身份指导游戏，让幼儿掌握游戏的进程。这种介入指导策略是（） A: 平行介入 B: 交叉介入 C: 垂直介入
- 教师介入幼儿建构游戏时有哪些方法? A: 以平行游戏者的身份介入 B: 以合作者的身份介入 C: 以指导者身份介入 D: 以游戏中角色身份介入
- 教师以游戏角色身份参与幼儿游戏，这属于（）指导方式。 A: 平行介入 B: 交叉介入 C: 垂直介入 D: 建议式语言
- 设计与指导角色游戏过程有哪些环节? A: 导入游戏 B: 组织指导幼儿选择和分配角色 C: 观察、了解幼儿游戏 D: 介入、引导幼儿游戏 E: 组织指导幼儿结束游戏
- 小班幼儿在角色游戏过程中，教师要以参与者的身份价入游戏。()
内容
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下列关于教师在幼儿角色游戏中的指导，错误的是（ ）。 A: 教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏 B: 教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造 C: 教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验 D: 教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性
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下列关于教师在角色游戏中的指导，不正确的是（ ） A: 教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题的游戏 B: 教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验 C: 教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性 D: 教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许鼓励幼儿在游戏中的点滴创造
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幼儿在玩医生游戏，教师以病人身份来找医生看病，教师在游戏中扮演的角色是（)。 A: 平行游戏者 B: 舞台管理者 C: 合作游戏者 D: 旁观者
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在游戏过程中，教师以游戏角色的身份出现在游戏中，为幼儿做出示范，以供模仿，运用的是（ ）的方法。 A: 平行介入 B: 干预引导 C: 参与讨论 D: 动作示范
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教师在幼儿游戏中的作用不包括（） A: 游戏条件 B: 观察幼儿的游戏行为 C: 适时的介入幼儿的游戏 D: 安排幼儿的角色分配