以下哪些选项能在幼儿歌唱活动时提升、发展儿童的创造能力？
A: 为歌曲创编歌词
B: 为歌曲创编表演动作
C: 创编丰富的演唱形式
D: 创编曲调或即兴歌唱
A: 为歌曲创编歌词
B: 为歌曲创编表演动作
C: 创编丰富的演唱形式
D: 创编曲调或即兴歌唱
A,B,C,D
举一反三
- 歌唱活动中培养创造的创编活动形式有( )。 A: 创编歌词 B: 创编舞蹈 C: 创编动作 D: 创编曲调
- 歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有 A: 创编歌词 B: 创编曲谱 C: 创编动作 D: 以上都不是
- 幼儿音乐教育活动方法中以表现为主的方法包含： A: 音乐表演、角色扮演、游戏参与 B: 声音探索、情感调动、教具辅助 C: 创编歌词、创编动作、创编节奏 D: 音乐表演、创编动作、创编节奏
- 利用融合动作方式进行幼儿集体歌唱活动指导， A: 适用于曲式较复杂的歌曲。 B: 歌词内容富于动作性，容易进行动作创编的歌曲。 C: 歌词优美、具有意境，歌词较多的歌曲。 D: 适合大班幼儿。
- 《手语歌曲创编》时怎样去丰富表演者的表情，提升表演效果？（）
内容
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《手语歌曲创编》时怎样去丰富表演者的表情，提升表演效果？（ ）
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针对大班幼儿来说，在音乐教学中的创编创作环节，可以进行（）创编。 A: 歌词创编 B: 动作创编 C: 故事创编 D: 环节创编
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举例说明如何在歌唱教学中组织幼儿创编新歌词
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下列哪些属于本课程的教学模块？（ ） A: 集体舞创编、歌表演创编 B: 基础知识、律动创编 C: 舞蹈活动设计 D: 音乐游戏创编、表演舞创编
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幼儿歌表演的创编步骤有哪些？ A: 分析理解歌曲 B: 设计动作 C: 连接组合 D: 穿插简单队形