选文的中心论点是( )
A: 21世纪高素质人才的培养，需要每一个个体生命的健康存在
B: 当代青少年应理解生命的价值，树立正确的生命意识
C: 生命是人生最宝贵的东西，只有生命存在才会有人的其他价值的创造和实现
D: “非典”疫病让我们看到了生命的脆弱，也使每个人的灵魂经受了一次庄严的洗礼
A: 21世纪高素质人才的培养，需要每一个个体生命的健康存在
B: 当代青少年应理解生命的价值，树立正确的生命意识
C: 生命是人生最宝贵的东西，只有生命存在才会有人的其他价值的创造和实现
D: “非典”疫病让我们看到了生命的脆弱，也使每个人的灵魂经受了一次庄严的洗礼
举一反三
- 每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的。因此，我们
- 生命是宝贵的，人的生命只有一次，我们应该珍爱生命，尊重生命，活出生命的价值。
- 生命意识是指每一个现存的生命个体对自己生命的自觉认识，其中包括生命存在、（ ）及意义的理解和认识等，是对人的生命存在终极价值的审视
- 近年来，报纸上经常刊载中小学生突遇一点挫折、打击，就选择终结生命作为解决方式的报道。 (A)校园暴力、残害动物之类的事件也时有发生。这些，都折射出当今部分青少年情感的淡漠，以及对生命的漠视和践踏。这一问题应当引起学校、家庭和社会各方面的重视，也应当引起每一个青少年的深入思考。青少年是祖国的未来，21世纪高素质人才的培养，需要每一个个体生命的健康存在，需要每一个个体不断去改善自己的生命，不断为生命所处的社会环境尽一份责任。因此，当代青少年应理解生命的价值，树立正确的生命意识。 生命是人生最宝贵的东西，只有生命存在才会有人的其他价值的创造和实现。人的生命价值主要表现在以下几个方面：第一，人的生命的不可替代性。日本学者池田大作指出：“生命是有尊严的，就是说，它没有任何等价物，任何东西都不能代替它。”第二，人的生命的不可逆性。生命对于每个人来说只有一次，失去了就不可复得。(B)第三，人的生命的基础性。没有了生命的存在就不会有社会的发展以及人类所有的活动。生命的价值要求我们必须热爱生命，珍惜生命，爱护和尊重自己及他人的生命，与我们周围的自然生态环境和谐相处。 自从人类诞生以来，灾难和挫折就伴随着人类生命的历程。(C)现代社会的进步使人类在享受自身发明创造成果的同时，也承受着前所未有的重负。生态环境遭破坏，资源日益枯竭，恐怖活动猖獗，局部战争不断，贫困、犯罪、饥荒、瘟疫等等严重威胁着人类的生命。同时，社会的飞速发展，竞争的日趋激烈，也给人们带来了更大的生存压力和精神困惑。在压力和困惑面前，人们往往有一种无能为力的感觉。处于成长阶段，心理发育相对稚嫩、脆弱的青少年，也大多生活在追求成功的沉重压力之下。不成功者固然不快乐，成功者也不一定有幸福感。因此，青少年尤其有必要树立正确的生命意识。首先，要有保存生命的意识。即要认识生命，学会基本的生存技能。第二，要有发展生命的意识。即理解生命的意义在于谋求发展，在于实现自我的生命价值。第三，要正确认识死亡，理解死亡和生命的关系。(D)此外，还要了解死亡对亲人朋友的伤害，从而对与死亡相关的种种打击、挫折、损失有所准备，更加珍惜生命。 2003年4月，一场突如其来的“非典”疫病使北京的春天失去了往日的喧嚣与欢乐。这场劫难再一次让我们看到了生命的脆弱与顽强，也使我们每个人对生命有了新的认识。同时，广大医务工作者舍生忘死抢救患者生命的壮举，更使我们每个人的灵魂经受了一次庄严的洗礼。愿青少年朋友们能从中汲取精神力量，深入思考生命的价值，关注生命，珍爱生伞，进而建构一个更健康、更完美的生命。 下面这句话作为论据，应该放在文中A、B、C、D的哪一处（）俄国哲学家、思想家别尔嘉耶夫说：“这个世界上生命之所以有意义，只是因为有死亡。假如我们的世界里没有死亡，那么生命就会丧失意义。” A: 校园暴力、残害动物之类的事件也时有发生。这些，都折射出当今部分青少年情感的淡漠，以及对生命的漠视和践踏。 B: 第三，人的生命的基础性。没有了生命的存在就不会有社会的发展以及人类所有的活动。 C: 现代社会的进步使人类在享受自身发明创造成果的同时，也承受着前所未有的重负。 D: 此外，还要了解死亡对亲人朋友的伤害，从而对与死亡相关的种种打击、挫折、损失有所准备，更加珍惜生命。
- 以下关于生命的价值，说法正确的是 A: 生命价值的大小在于每一个生命活动对自身、对社会的满足程度 B: 生命的自我价值是生命个体存在与发展的必要条件 C: 生命的社会价值是实现生命的自我价值的基础 D: 生命的社会价值是自我价值存在与发展的必要条件