符号感主要表现在（）
A: 能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示
B: 理解符号所代表的数量关系和变化规律
C: 会进行符号间的转换
D: 能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题
A: 能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示
B: 理解符号所代表的数量关系和变化规律
C: 会进行符号间的转换
D: 能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题
举一反三
- 课标中对于符号意识的描述: A: 能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律； B: 知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。 C: 建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。
- 符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示( )。 A: 运算结果 B: 数 C: 数量关系 D: 变化规律
- 符号的大小与所示专题要素的数量有一定比率关系的符号，称为比率符号，下面哪种比率符号是符号大小与它所代表的数量都是连续的，用符号面积与它所代表的数量成绝对正比关系？（）
- 建立和求解模型的过程包括： A: 从现实生活或者具体情境中抽象出数学问题。 B: 用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律。 C: 求出结果、并讨论结果的意义。 D: 数学模型在现实生活中应用不多，教师不必在课堂中渗透。
- 数据本身无特定含义，只是记录事物的性质、形态、数量特征的()。 A: 表示方法 B: 具体符号 C: 抽象符号 D: 工具