人的生理结构和心理结构都具有（）
A: 教育能力
B: 审美能力
C: 审美态度
D: 审美经验
A: 教育能力
B: 审美能力
C: 审美态度
D: 审美经验
A
举一反三
- ( )是人基于审美心理结构而对外界对象主动构成审美关系的特殊心理状态。 A: 审美感受 B: 审美态度 C: 审美趣味 D: 审美理想
- 审美直觉感受能力包括（） A: 审美知觉能力 B: 审美想象能力 C: 审美态度能力 D: 审美领悟能力 E: 审美趣味能力
- 塑造人的审美心理结构的最佳途径是（） A: A提供丰富的审美对象 B: B进行审美教育 C: C培养完形能力 D: D培养整合能力
- 美育的任务、目的是（） A: 提高审美能力 B: 培养审美情感 C: 塑造审美心理结构 D: 塑造体质结构 E: 提高适应能力
- （）是指人所具备的审美经验、审美情趣、审美能力、审美理想等各种因素的总和。 A: 能力素质 B: 身体素质 C: 道德素质 D: 审美素质
内容
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学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中()等基本能力。 A: 审美感知性 B: 审美情感 C: 审美创造 D: 审美控制力
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审美经验包括（）。 A: 审美能力 B: 审美倾向 C: 审美道德 D: 审美感受
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在主体的审美心理结构中必然处于位置的是（） A: 审美需要 B: 审美经验 C: 审美趣味 D: 审美理想
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审美感兴能力主要包括（） A: A审美态度 B: B审美直觉感受能力 C: C审美趣味 D: D审美想象 E: E审美领悟
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审美修养包含哪些内容 A: 审美意识 B: 审美标准 C: 审美能力 D: 审美态度