论述各种学习动机理论的基本观点及其对于教育教学的意义。
主要的学习动机理论有：（1）期望——价值理论：强调对于学习内容重要性、价值、意义的理解是学生学习的一种重要动力。因此教育教学要让学生充分认识到学习的重要性和意义，形成学习的期待。 （2）成就动机理论：强调学生学习中要有高的目标和追求，有追求成功的愿望，这样才会有动力。教育教学中应加强目标教育，提高学生的抱负水平。 （3）成就归因理论：对于学业成败原因的认定是影响学生后继学习行为的重要因素，在教育教学中，应该鼓励学生多做努力的归因。 （4）自我效能与自我概念理论：强调建立积极学业自我概念的重要性，对于自己学业能力要充满信心，这样才会在学习中付出过多的努力，运用更多的学习策略。教育教学中要多鼓励学生，让学生对自己的学习能力充满自信，避免习得性无助。 （5）成就目标理论：认为掌握目标有利于学生的学习，教育教学中要引导学生以掌握目标定向自己的学习。
举一反三
内容
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论述建构主义学习理论的基本观点及其对教育实践的启示
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简述学习动机自我效能感理论基本观点。
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论述学习动机理论。
- 3
动机是人性成长发展的内在原动力这一基本观点是人本主义的学习动机理论。（)
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试论述班杜拉的自我效能感理论及其对教育教学的启示。