认为中等难度的学习任务最有利于激发学习动机理论的是
A: 成就归因
B: 成就目标
C: 成就动机
D: 自我效能
A: 成就归因
B: 成就目标
C: 成就动机
D: 自我效能
C
举一反三
内容
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外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是（） A: 成败归因理论 B: 成就目标理论 C: 自我价值理论 D: 自我决定理论
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关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的有( ) A: 简单任务时，动机水平偏高 B: 中等难度任务时，动机水平偏低 C: 高难度任务时，动机水平偏低 D: 中等难度任务时，动机水平中等
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人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断属于学习动机理论之中的（）。 A: 首因效应 B: 自我归因 C: 自我效能感 D: 成就目标
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人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。 A: 学习需要 B: 动机归因 C: 成就动机 D: 学习动机 E: 自我效能感
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认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是