如果某学生将“人人平等、尊重他人的尊严与权利”等准则作为道德判断的标准，那么该学生处于道德发展的（ ）水平。
A: A.前习俗
B: B.习俗
C: C.后习俗
D: D.超习俗
A: A.前习俗
B: B.习俗
C: C.后习俗
D: D.超习俗
举一反三
- 如果某学生将人人平等、尊重他人的尊严与权利等原则作为道德判断标准，那么该学生处于道德发展的（）。 A: 前习俗水平 B: 习俗水平 C: 后习俗水平 D: 超习俗水平
- 如果某学生将“人人平等、尊重他人的尊严与权利”等原则作为道德判断标准,那么该学生处于道德发展的( )。 A: 前习俗阶段 B: 习俗阶段 C: 后习俗阶段 D: 超习俗阶段
- 学生杨阳将“人人平等，尊重他人的尊严与权利”等原则作为道德标准，那么她处于道德发展的_____。 A: 前习俗水平 B: 习俗水平 C: 后习俗水平 D: 超习俗水平
- 【多选题】科尔伯格将道德判断的发展分为三个水平,包括【 】。 A. 前习俗水平 B. 习俗水平 C. 后习俗水平 D. 社会契约道德
- 小华认为()法律或道德是一种社会契约,根据柯尔伯格的道德发展理论,小华的道德判断属于()。A.()前习俗水平()B.()习俗水平()C.()后习俗水平()D.()超习俗水平