如果某学生将人人平等、尊重他人的尊严与权利等原则作为道德判断标准，那么该学生处于道德发展的（）。
A: 前习俗水平
B: 习俗水平
C: 后习俗水平
D: 超习俗水平
A: 前习俗水平
B: 习俗水平
C: 后习俗水平
D: 超习俗水平
举一反三
- 学生杨阳将“人人平等，尊重他人的尊严与权利”等原则作为道德标准，那么她处于道德发展的_____。 A: 前习俗水平 B: 习俗水平 C: 后习俗水平 D: 超习俗水平
- 如果某学生将“人人平等、尊重他人的尊严与权利”等准则作为道德判断的标准，那么该学生处于道德发展的（ ）水平。 A: A.前习俗 B: B.习俗 C: C.后习俗 D: D.超习俗
- 如果某学生将“人人平等、尊重他人的尊严与权利”等原则作为道德判断标准,那么该学生处于道德发展的( )。 A: 前习俗阶段 B: 习俗阶段 C: 后习俗阶段 D: 超习俗阶段
- 道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。 A: 前习俗水平 B: 习俗水平 C: 后习俗水平 D: 超习俗水平
- 自小学高年级开始，儿童的道德水平处于（）。 A: 前习俗水平 B: 习俗水平 C: 后习俗水平 D: 超习俗水平