三岁的孩子已经能够自由地画出大大小小的圆圈和横的、竖的线条，孩子把这些联系起来，逐渐演变出故事情节，孩子给这些毫无意义的随便画出的线条、圆圈赋予意义，手按照这种意义来画，最终，这些线条和圆圈变成了能够表达、象征孩子（）的东西。
A: 感受
B: 不自由
C: 发育
D: 体型
A: 感受
B: 不自由
C: 发育
D: 体型
举一反三
- 如果教过孩子画形象，就要让孩子像三岁的孩子那样画圆圈，画的时候，把大的圆圈和小的圆圈区分开画，同时和孩子聊聊画画的感受，用圆圈来代表（） A: 动物 B: 人物 C: 花草 D: 各种事物
- 孩子三岁时出现的只用圆圈点点，横线所画的“头部人像”时期，成人不当的引导是（） A: 问孩子这是什么 B: 提醒孩子人还是有脚和手哦 C: 听孩子讲述画里的故事 D: 欣喜的守护孩子的三岁阶段
- 孩子两岁的时候先动手画，然后孩子再（）他给画赋予的意义。 A: 倾听诉说 B: 解释说明 C: 回答 D: 感受发现
- 能用简单的线条和色彩，大体画出自己想画的人或物，是对哪一年龄段孩子的目标要求？
- 两岁的孩子还处于绘画的涂鸦阶段,他们只会随意画出一些线条。