三岁的孩子已经能够自由地画出大大小小的圆圈和横的、竖的线条,孩子把这些联系起来,逐渐演变出故事情节,孩子给这些毫无意义的随便画出的线条、圆圈赋予意义,手按照这种意义来画,最终,这些线条和圆圈变成了能够表达、象征孩子()的东西。
A: 感受
B: 不自由
C: 发育
D: 体型
A: 感受
B: 不自由
C: 发育
D: 体型
A
举一反三
- 如果教过孩子画形象,就要让孩子像三岁的孩子那样画圆圈,画的时候,把大的圆圈和小的圆圈区分开画,同时和孩子聊聊画画的感受,用圆圈来代表() A: 动物 B: 人物 C: 花草 D: 各种事物
- 孩子三岁时出现的只用圆圈点点,横线所画的“头部人像”时期,成人不当的引导是() A: 问孩子这是什么 B: 提醒孩子人还是有脚和手哦 C: 听孩子讲述画里的故事 D: 欣喜的守护孩子的三岁阶段
- 孩子两岁的时候先动手画,然后孩子再()他给画赋予的意义。 A: 倾听诉说 B: 解释说明 C: 回答 D: 感受发现
- 能用简单的线条和色彩,大体画出自己想画的人或物,是对哪一年龄段孩子的目标要求?
- 两岁的孩子还处于绘画的涂鸦阶段,他们只会随意画出一些线条。
内容
- 0
“棒棒糖实验”中,在规定时间内能够忍住不吃糖的孩子成功的主要原因是:( )。 A: 这些孩子服从力更好,非常听老师的话 B: 这些孩子家长对他们的教育比较严格 C: 这些孩子家境普遍较好,对于普通的诱惑不容易动心 D: 这些孩子想象力较强,能够把以后得到的奖赏看的很大很具体
- 1
怎样让画的过分形式化的孩子突破自我() A: 用黑色签字笔来画 B: 给孩子准备大些的画纸 C: 引导孩子大胆自由的画 D: 丰富孩子的生活经历
- 2
孩子对每一件事都要问妈妈或老师的意见,不能按照自己的想法自由的画画,怎么办?() A: 不要在孩子画画的时候说这样怎么样,那样怎么样地干涉孩子 B: 问问孩子自己想画些什么 C: 告诉孩子草可以画绿色 D: 请孩子自由的画
- 3
以下措施中,哪一个培养的不是孩子的责任感?() A: 给孩子布置一点家务劳动 B: 加强与学校的联系,和老师共同培养孩子的责任感 C: 让孩子对自己的过错负责 D: 帮助孩子明确活动的目的和意义
- 4
哪一种类型的青少年最容易达成自我同一性?? 父母很爱孩子,孩子做任何事情,都放任自流。|父母权威感很强,对孩子的自我发展干预较多。|父母非常忙碌,几乎没有时间和孩子交流,能够给孩子极大的自由。|父母懂得尊重孩子,同时也能够在行为上指引孩子。