在分析学生反馈时，教师就需要将消极反馈按照可操作程度进行区分，然后向学生公布可操作的教学改进。
举一反三
- 在分析学生反馈时，教师就需要将消极反馈按照可操作程度进行区分，然后向学生公布可操作的教学改进。 A: 正确 B: 错误
- 学生完成习题后，需要得到反馈信息，应该怎样进行反馈？（） A: 教师公布答案，然后分别分析点评 B: 教师公布答案，然后整体分析点评 C: 学生互评，教师随时指导并作最后总结 D: 学生互评，教师指定学生做总结
- 教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（） A: 及时反馈 B: 延时反馈 C: 消极反馈 D: 积极反馈
- 关于操作1吨以上电动起重机资格的规定下列描述正确的是（）。 A: 持有上岗证者方可操作 B: 经培训后方可操作 C: 不允许学生操作 D: 有他人监督时才可操作
- 课堂教学反馈与修正包括哪些方面的反馈？（） A: 教师对学生“学”的反馈 B: 学生对教师“教”的反馈 C: 学生之间互相反馈 D: 学生和教师之间的互动反馈