将语言分为母语和外语，是从（ ）角度来说的。
A: 社会语言环境和民族血缘
B: 社会语言环境和地理环境
C: 家庭语言背景和出生地
D: 民族血缘和亲属语言
A: 社会语言环境和民族血缘
B: 社会语言环境和地理环境
C: 家庭语言背景和出生地
D: 民族血缘和亲属语言
A
举一反三
- 把语言分成母语和外语，是从社会语言环境和民族血缘角度来说的。（ ）
- 社会相互作用论的语言学习模式强调对儿童语言发展起作用的是儿童所处的______ A: 语言环境和生理机能 B: 语言环境和认知结构 C: 语言环境和交往背景 D: 语言环境和强化训练
- 语言交际环境范畴认为，对语言使用者来说，交际环境具有的两种作用是______ A: 倾听和交谈 B: 理解和表达 C: 社会和家庭 D: 内部和外部
- 社会交往说强调，儿童所处的（）和（）对儿童语言发展的作用。 A: 语言环境生理机构 B: 语言环境认知结构 C: 语言环境交往背景 D: 语言环境强化训练
- 社会交往说强调，儿童所处的（）和（）对儿童语言发展的作用。 A: A语言环境生理机构 B: B语言环境认知结构 C: C语言环境交往背景 D: D语言环境强化训练
内容
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民族和氏族、部落的本质不同,在于氏族和部落是以()为纽带的人们共同体,而民族是以()为纽带的非血缘的人们共同体。() A: 地域血缘 B: 血缘 地域 C: 语言 文化 D: 文化 语言
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从语言社会功能的角度来说，语言是（），从语言本身的结构来说，语言是一种（）。
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按照语言环境和语言运用的目的，把教师语言分为
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按照语言环境和语言运用的目的，把教师语言分为 A: 教学语言 B: 教育语言 C: 交际语言 D: 日常语言
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后天环境论强调环境和______对语言获得的决定性影响。（） A: 遗传 B: 家庭 C: 学习 D: 社会