根据识记时对材料是否理解，可把记忆分为（）
A: 无意记忆和有意记忆
B: 语词记忆和形象记忆
C: 机械记忆和意义记忆
D: 运动记忆和情绪记忆
A: 无意记忆和有意记忆
B: 语词记忆和形象记忆
C: 机械记忆和意义记忆
D: 运动记忆和情绪记忆
C
举一反三
- 根据识记材料的内容，可把记忆分为（） A: 无意记忆和有意记忆 B: 语词逻辑记忆和形象记忆 C: 机械记忆和意义记忆 D: 运动记忆和情绪记忆
- 根据是否了解识记材料的意义,可把记忆分为()。 A: 有意识记和无意识记 B: 意义记忆和无意记忆 C: 机械识记和意义识记 D: 有意后记忆和有意记忆 E: 语词记忆和编码记忆
- (单选题,1 分)<br/>根据是否了解识记材料的意义,可把记忆分为( )。 A: 意义记忆和无意记忆 B: 有意识记和无意识记 C: 机械识记和意义识记 D: 有意后记忆和有意记忆 E: 语词记忆和编码记忆
- 根据记忆时有无目的和是否运用一定的方法，可以把记忆分为()。 A: 无意记忆和有意记忆 B: 语词记忆和形象记忆 C: 机械记忆和意义记忆 D: 运动记忆和情绪记忆
- 根据记忆时对材料是否理解而将记忆分为机械记忆和()记忆。 A: 形象 B: 有意 C: 意义 D: 无意
内容
- 0
根据记忆时对材料是否理解而将记忆分为机械记忆和（ ）记忆。 A: 无意 B: 有意 C: 意义 D: 形象
- 1
根据记忆的内容，可以将记忆分成（ ）。 A: 理解记忆和机械记忆 B: 形象记忆、情绪记忆、运动记忆和词语逻辑记忆 C: 有意记忆和无意记忆 D: 长时记忆和短时记忆
- 2
根据记忆有无目的和是否运用一定方法，可把记忆分为（） A: 有意记忆 B: 无意记忆 C: 形象记忆 D: 词语逻辑记忆
- 3
幼儿记忆的发展主要表现为（） A: A无意记忆和有意记忆的发展 B: B机械记忆和意义记忆 C: C形象记忆和语词记忆 D: D记忆策略的发展
- 4
意义记忆和机械记忆二者并不相互排斥，对于某些不能理解或陌生的材料，（）就多些；对于熟悉或理解的材料，就可以运用（）。 A: 意义记忆；机械记忆 B: 无意识记；有意识记 C: 机械记忆；意义记忆 D: 有意记忆；无意识记