李老师在语言活动中，娟娟口头表达不是很清晰，李老师没有批评他，反映了李老师（ ）儿童观
A: 儿童的发展是独特的
B: 儿童的发展是连贯的
C: 儿童有自己权利，应得到保护
D: 儿童发展是有差异性的
A: 儿童的发展是独特的
B: 儿童的发展是连贯的
C: 儿童有自己权利，应得到保护
D: 儿童发展是有差异性的
举一反三
- 2.嘉嘉老师在教儿童认为数字时，她让孩子数今天到的人数，数自己手指，数碗里豌豆，这反映了嘉嘉老师的（ ）儿童观 A: 儿童的发展是连贯的 B: 儿童发展是有差异性的 C: 儿童通过活动得到发展 D: 儿童作为一个整体来发展
- 小一班今天户外活动结束时，教师在整理玩具，明明对李老师说：“老师，我也帮你整理吧”李老师回答：“不用了，等你长了再来帮老师吧”李老师做法（ ） A: 正确，体现了李老师热爱儿童 B: 正确，体现了李老师关心儿童安全 C: 错误，李老师不够尊重儿童，信任儿童 D: 错误，李老师应回答说，“谢谢你明明，你没有老师力气大”
- 某幼儿园分班布置画展,张老师精心挑选部分“好的幼儿作品”展出,李老师则将每个孩子的作品展出。两位老师的做法中,( ) A: 张老师对,应支持优秀儿童的绘画表现 B: 李老师对,应支持每个儿童的绘画发展 C: 张老师对,班级画展需要体现最高水平 D: 李老师对,班级画展需要平衡家长关系
- （）不是《儿童权利公约》中权利的内容。 A: 儿童的生存权 B: 儿童的保护权 C: 儿童无参与权 D: 儿童的发展权
- 下列属于现代的儿童观的是（ ） A: 儿童发展具有个体差异性 B: 儿童应受到平等对待 C: 儿童具有主观能动性 D: 儿童具有发展的潜能