对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。不包括（）
A: 说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。
B: 对幼儿的不合理要求以比较开心的语气表示不同意
C: 讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
D: 根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
A: 说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。
B: 对幼儿的不合理要求以比较开心的语气表示不同意
C: 讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
D: 根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
举一反三
- 对幼儿说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
- 老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语调、语速来表现故事中不同角色，这样做是为了引起幼儿的（）。 A: 无意注意 B: 有意注意 C: 有意后注意 D: 注意转移
- 老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语调、语速来表现故事中的不同角色，这样做是为了引起幼儿的【 】。 A: 有意注意 B: 有意后注意 C: 注意转移 D: 无意注意
- 老师在讲故事时,经常会会用不同的语气、语调、语速来表现故事中的不同角色,这样做是为了吸引幼儿的（）。 A: 无意注意 B: 有意注意 C: 有意后注意 D: 注意转移
- 根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子