根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子
举一反三
- 《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出：根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、（）、条件等关系的句子。 A: 原因 B: 比如 C: 假设 D: 创设
- 《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出：根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、（）、条件等关系的句子。 A: A原因 B: B比如 C: C假设 D: D创设
- 对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。不包括（） A: 说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。 B: 对幼儿的不合理要求以比较开心的语气表示不同意 C: 讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。 D: 根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
- ——岁幼儿能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子
- 一般情况下,哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子( )