传统计量经济学教学中存在问题有
A: 课时不够
B: 理论讲不透
C: 学生不爱学
D: 实践做不深
A: 课时不够
B: 理论讲不透
C: 学生不爱学
D: 实践做不深
A,A,A,B,D
举一反三
- 中国大学MOOC: 传统计量经济学教学中存在问题有
- 中国大学MOOC:传统计量经济学教学中存在问题有
- 关于理论计量经济学与应用计量经济学,论述正确的是( )。 A: 理论计量经济学与应用计量经济学是计量经济学的两种类型 B: 理论计量经济学重在研究经济学中某些特定领域的经济数量问题 C: 应用计量经济学是指建立合适的方法测定计量模型确定的经济关系 D: 理论计量经济学是适用于经济关系计量的方法论学科
- 在教学设计的一般过程模式中，“教学目标的阐明”主要解决的问题是（ ） A: 学生为什么学的问题 B: 学生学什么的问题 C: 学生如何学的问题 D: 学生学和怎样的问题
- 从内容角度看，计量经济学可分为 A: 广义计量经济学 B: 应用计量经济学 C: 理论计量经济 D: 狭义计量经济
内容
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智慧职教: 理实一体化教学以学生为本，以项目和任务为载体，理论实践相结合，做中学，学中做
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行为财务学的核心理论是 A: 预期理论 B: 心理学 C: 行为经济学 D: 传统财务学
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张、王、李三人是某小学英语教师，他们对甲、乙两个班学生的英语学习状况作出如下判断： 张：如果甲班所有学生都爱学英语，那么乙班有的学生不爱学英语； 王：甲班有的学生不爱学英语，而乙班所有学生都爱学英语； 李：或者甲班所有学生爱学英语，或者乙班所有学生爱学英语； 如果上述三人的判断只有一个为假时，则以下各项中除了哪项其余判断均不能必然推出 A: 甲班所有学生都爱学英语，乙班所有学生都爱学英语。 B: 甲班有的学生不爱学英语，乙班有的学生不爱学英语。 C: 甲班有的学生不爱学英语，乙班所有学生都爱学英语。 D: 甲班所有学生都爱学英语，乙班有的学生不爱学英语。 E: 甲班和乙班所有学生都不爱学英语。
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青年人学生要勤奋学习，应当多( ) A: 向书本学 B: 向实践学 C: 向群众学 D: 向传统和现代学
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“两学一做”是指：学党章党规、学系列讲话，()。 A: 做合格党员 B: 做讲政治、有信念党员 C: 做讲规矩、有纪律党员 D: 做讲道德、有品行党员