学前儿童能否学习外语，又该如何学习外语这一直是人们关心的重要问题。
A: 一两岁
B: 两三岁
C: 三四岁
D: 四五岁
A: 一两岁
B: 两三岁
C: 三四岁
D: 四五岁
举一反三
- 学前儿童能否学习外语，又该如何学习外语这一直是人们关心的重要问题。 科学研究表明，学前儿童的脑具有相当大的潜力，其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中，不仅具备学习外语的能力，而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。 尽管与年龄较大的儿童或成人相比，学前儿童在学习的目的性、坚持性、理解力等方面都处于较低水平，但是，不可否认他们在语言学习上具有的良好的潜力。 那么，学前儿童从多大开始适于学习外语呢如果处于一个完全的双语环境，例如父母一方说英语，另一方说汉语，而其他同伴也说两种语言，那么，学习两种语言可以自然地同步进行。但在我国，很少具备完全的双语环境，儿童主要是在汉语的环境下，在有限的时间、地点，以有限的方式接触有限的外语。在这种环境下，儿童在较好地掌握了母语后(一般在两三岁)，开始外语的学习较为适当。 学前儿童在学习语言方面的优点是： A: 语音模仿能力强 B: 学习目的较明确 C: 理解能力比较强 D: 能做到持之以恒
- 平衡双语者是指 A: 外语学习者 B: 6岁以后学习外语的人 C: 一生下来就学习外语的人 D: 儿童外语学习者
- 从母语习得过程中我们可以得到许多学习外语的启示，例如：（ ） A: 学习外语应该遵循天然的语言习得顺序，即听-说-读-写； B: 学习外语是为了与母语者交流； C: 外语学习重在多练； D: 外语学习是知识型学习。
- 3-6岁学前儿童的主要学习方式
- “学习外语”和“外语学习”中的“学习”是()。 A: 边缘类的词 B: 兼类词 C: 同音词 D: 词性完全相同的词