当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进一个细长杯子中，然后问他哪个杯子中的水多些时，他说高杯子中的水多些，这说明该儿童思维发展尚处于（）。
A: 感觉运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段进行
E: 无法判断
A: 感觉运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段进行
E: 无法判断
举一反三
- 当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进一个细长杯子中，然后问他哪个杯子中的水多些时，他说高杯子中的水多些，这说明该儿童思维发展尚处于 A: 感觉运动阶段B．前运算阶段 B: 具体运算阶段D．形式运算阶段进行 C: 无法判断
- 当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进一个细长杯子中，然后问他哪个杯子中的水多些时，他说高杯子中的水多些，这说明该儿童思维发展尚处于（）。 A: A感觉运动阶段 B: B前运算阶段 C: C具体运算阶段 D: D形式运算阶段进行 E: E无法判断
- 当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进一个细长杯子中，然后问他哪个杯子中的水多些时，他说高杯子中的水多些，这说明该儿童思维发展尚处于（）。
- 老师将同样大小的A、B两个杯子装满水后，当着孩子的面将B杯的水倒入细高的C杯中，问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多，孩子的回答为什么不一样多，这种现象说明此孩子的思维发展处于（）。（4.0分） A: 感知运算阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状．这个男孩的认知处于（ ）。 A: 感知运动阶段 B: 形式运算阶段 C: 前运算阶段 D: 具体运算阶段