关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-05-30 在比较教育发展的第二阶段，较著名的比较教育家是康德尔、施耐德和（）。 A: 诺亚 B: 朱立安 C: 汉斯 D: 萨德勒 在比较教育发展的第二阶段，较著名的比较教育家是康德尔、施耐德和（）。A: 诺亚B: 朱立安C: 汉斯D: 萨德勒 答案： 查看 举一反三 最早提出比较教育术语的教育家是 A: 萨德勒 B: 康德尔 C: 汉斯 D: 朱利安 在比较教育学科发展史上，第一个系统阐述比较教育研究理论与方法的学者是（） A: 朱利安 B: 萨德勒 C: 康德尔 D: 汉斯 第一个提出比较教育的概念的是（） A: 朱利安 B: 萨德勒 C: 康德尔 D: 汉斯 在比较教育发展史上，首先提出“民族性”这一重要概念的是（） A: 萨德勒 B: 康德尔 C: 汉斯 D: 朱利安 15．在比较教育发展史上，首先提出“民族性”这一重要概念的是( ) A: 萨德勒 B: 康德尔 C: 汉斯 D: 朱利安
