在自然运用语言的过程中发生的，不经过证实的教授而自然地、下意识地获得语言的过程称为习得。()
对
举一反三
内容
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第二语言习得的研究目的 A: 描写语言习得的过程 B: 比较语言学习的过程 C: 获得语言学习的方法 D: 解释语言习得的规律
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“自然顺序假说”认为，我们在学习第二语言过程时，会自然地依据某种逻辑顺序获得语言能力。
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下列有关第二语言习得研究的几组术语的表述，不正确的是（） A: 通过习得获得的是“隐性语言知识”，通过学习获得的是“显性语言知识” B: 第二语言的定义与语言习得环境无关 C: 自然的第二语言习得”与“有指导的第二语言习得”区别在于第二语言是以何种方式、在何种环境下发生的 D: 语言能力是关于语言运用的知识，语言表达是关于语言的指示
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克拉申认为习得的知识用于语言的自然加工，学得的知识主要是用来控制语言的加工过程
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第二语言习得的研究目的主要包括：描写语言习得的过程、解释语言习得的规律。