掌握知识与发展智力之间是什么关系？它对教育的启示是什么？
掌握知识与发展智力之间的关系主要表现为两个方面：一方面，掌握知识与发展智力是有一定联系的，知识是智力发展的基础，对于学生而言，智力主要是在掌握知识的过程中得到发展的.从智力与知识的内在联系的角度看，说"无知即无能"，认为掌握知识与发展智力成正比关系，是有一定道理的.另一方面，智力与知识不仅有相互联系的一面，而且有相互区别的一面.知识是影响智力的重要因素，但不是唯一因素；掌握知识是发展智力的重要途径，但不是唯一途径.因此，从智力与知识相互区别的角度看，掌握知识与发展智力并不一定是一种正比关系，一个学生掌握知识的多少并不一定能标志他的智力发展水平的高低.掌握知识与发展智力之间的"剪刀差"现象在教育过程中是普遍存在的。掌握知识与发展智力之间的关系说明，教育不能仅停留的知识掌握这个层面上，而应该通过知识的掌握来促进学生智力的发展。这就要求在教育中要做好以下几个方面的工作：首先，要让学生掌握智力价值高的知识。智力价值高的知识具有科学性，理论性，基础性，结构性，典型性和有一定难度等特征。其次，要科学地组织学生掌握知识的学习活动。要启发学生通过独立思考来正确地理解知识，引导学生了解掌握知识的过程，学会掌握知识的方法，组织学生完成那些有利于启发自觉，有利于接受变式，有利于知识类化，有利于积极迁移等的作业，提高学生在掌握知识过程中的智力参与程度，使学生成为知识的探索者和发现者。最后，要提高学生掌握知识的质量.对于所学的知识，一是"懂"；二是"透"；三是"会"。
举一反三
内容
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【单选题】有关发展智力与掌握知识技能的关系,下列说法正确的是()。 A. 发展智力是掌握知识技能的充分条件 B. 掌握知识技能是发展智力的必要前提 C. ．离开或者排斥掌握知识，智力无从发展 D. 知识与智力之间关系不大
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绿色革命的特点是什么？它对发展中国家有什么影响？
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“实践智力”概念提出的背景是什么?这对管理实践有什么启示?
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在教学过程中如何处理好发展智力与掌握知识之间的关系？
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下列对掌握知识与发展智力的关系理解正确的是（）。 A: 掌握知识是发展智力的基础 B: 掌握知识是为了发展智力 C: 发展智力是掌握知识的重要条件 D: 二者统一于学生的发展