在操练语言点“A还是B”时，下列练习的设计目的是：师：拔牙、吃药生：你想拔牙还是吃药？师：糖、巧克力生：你喜欢吃糖还是巧克力？
A: 给学生创造语境。
B: 纠正学生的语音语调。
C: 激发学生的创造力。
D: 让学生熟悉语言结构。
A: 给学生创造语境。
B: 纠正学生的语音语调。
C: 激发学生的创造力。
D: 让学生熟悉语言结构。
举一反三
- 在操练语言点“又A又B"时，师生有下列对话:师:A和B都是形容词，而且是差不多的，不能是相反的。有哪些形容词是差不多的?生:大和多。师:对，我们可以说:又大又多。生:贵和不好。师:对，我们可以说:又贵又不好。生:快和慢。师:不对，我们不能说:又快又慢，它们是相反的。这种练习的设计目的是 A: 使学生参与并熟悉语法点 B: 纠正学生的语音语调. C: 让学生自己创造语境 D: 激发学生的创造力
- 一位大二学生，生病后，总是陷入吃药还是不吃药的矛盾痛苦中，这是属于常形冲突。
- 在操练语言点“虽然...但.....”时，下列练习属于哪种性质的练习？师:明天没有电，我们还得上课。生:虽然明天没有电，但是我们还得上课。师:这件衣服很贵，我还是想买。生:虽然这件衣服很贵，但是我还是想买。 A: 交际性练习 B: 自然性练习 C: 记忆性练习 D: 模仿性练习
- 你想做大学生还是大学僧？
- 能力强是确定学生是优秀生还是差生的主要依据。