无论在哪个角度看教室的门，我们都把它知觉为长方形。这是因为知觉具有（ ）。
A: 选择性
B: 整体性
C: 恒常性
D: 理解性
A: 选择性
B: 整体性
C: 恒常性
D: 理解性
C
举一反三
- 【单选题】无论在哪个角度看教室的门,我们都把它知觉为长方形。这是因为知觉具有 A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性
- 我们从不同角度看一扇长方形的门，门在我们视网膜上的呈像从大小到形状都不同，但我们仍把门知觉为长方形，这是知觉的（ ） A: 整体性 B: 选择性 C: 理解性 D: 恒常性
- 尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有（） A: 恒常性 B: 理解性 C: 选择性 D: 整体性
- 正是由于知觉具有（），学生们无论坐在教室的哪个座位上，都不会因为观察角度不同而把长方形的黑板误认为是菱形或梯形。 A: 选择性 B: 整体性 C: 理解性 D: 恒常性
- 尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，因为知觉具有（） A: 恒常性 B: 理解性 C: 选择性 D: 整体性
内容
- 0
【单选题】教室的门无论开着还是关着,幼儿都知道门是长方形的,这属于知觉的()。 A. 整体性 B. 选择性 C. 理解性 D. 恒常性
- 1
消费者知觉的特性 A: 选择性 B: 整体性 C: 理解性 D: 恒常性（大小恒常、颜色恒常、方向恒常）
- 2
门在不同角度看是不同形状的,但人们始终认为它是矩形,这是因为知觉具有()。 A: 选择性 B: 整体性 C: 理解性 D: 恒常性
- 3
一首曲子只要旋律不变，无论用什么乐器演奏，我们都会把它知觉成同一首曲子，这是因为知觉具有 A: 适应性 B: 选择性 C: 理解性 D: 整体性
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不论坐在哪个角度的座位上，我们看到的教室的房门总是长方形的。这说明我们的知觉具有（）。 A: 相对性 B: 恒常性 C: 整体性 D: 理解性