教师比学生的年纪长、学识高，所以其媒介素养或媒体识读知能也有过之而无不及。
错
举一反三
内容
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美国加州大学圣塔巴巴拉分校波特教授将媒体识读知能划分为认知、情感、美学以及道德四个维度。
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媒介素养不仅要提升学习者认识媒介、解读讯息的知能，长远来看，更在于培养能够思辨媒体内容，具备独立思考能力，进而透析媒体大环境、成为掌握自我的社会公民。
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媒介素养教育或辨识媒体、解读信息的第一个基本概念是（）。
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媒介素养教育关注学生应对媒体符号的使用能力，语文课程教学关注学生对文字符号的使用能力，从符号学角度看，媒介素养教育可以与语文课程整合。
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通识教育以（）为本位，是学生具有统整的知识与学识。 A: 学生 B: 教师 C: 课程 D: 评价