（）设计了双生子爬梯实验，说明成熟对发展的影响比学习更重要。
A: 格塞尔
B: 华生
C: 霍尔
D: 皮亚杰
A: 格塞尔
B: 华生
C: 霍尔
D: 皮亚杰
A
举一反三
内容
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心理学家盖塞尔的双生子爬梯实验，说明（）对儿童心理发展的作用。 A: 遗传素质 B: 生理成熟 C: 家庭环境 D: 社会环境
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格塞尔用（ ）说明他的发展观：儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习与训练难有显著的效果。 A: 恒河猴实验 B: 双生子爬梯实验 C: 波比娃娃实验 D: 点红测验
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格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.
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格塞尔用()说明他的发展观:儿童的学习取决于生理上的成熟,成熟之前的学习与训练难有显著的效果。 A: 恒河猴实验 B: 双生子爬梯实验 C: 点红实验 D: 玩偶实验
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格塞尔的“双生子爬楼梯”实验说明( ) A: 遗传的重要性 B: 成熟对性发展影响 C: 环境对个体发展的影 D: 教育的重要性