以下哪种情况不需要教师的介入
A: 当幼儿遇到不安全的情况时
B: 当幼儿游戏正投入时
C: 当幼儿出现困难时
D: 当幼儿寻求帮助时
A: 当幼儿遇到不安全的情况时
B: 当幼儿游戏正投入时
C: 当幼儿出现困难时
D: 当幼儿寻求帮助时
举一反三
- 幼儿游戏介入的时机主要有:当幼儿在游戏中出现不安全倾向时;当幼儿在游戏中出现过激行为时;当幼儿在游戏中主动寻求帮助时;();当幼儿在游戏中反应消极内容时。 A: 游戏刚开始时 B: 游戏进行到中间时 C: 当幼儿在游戏中遇到困难想放弃努力时 D: 当游戏快要结束时
- 角色游戏过程中，教师介入时机合适的是（） A: 当幼儿在游戏中出现问题或困难时 B: 当幼儿的游戏水平需要提升时 C: 当幼儿全身心投入游戏，兴趣正浓时 D: 当教育目标需要在游戏中完成时
- 出现以下几种情况的时候,教师不需要马上介入幼儿游戏: A: 当游戏内容贫乏时 B: 当角色之间有冲突时 C: 当教师需要进一步了解情况时 D: 孩子不知何故停下来了
- 幼儿在进行科学区活动时，下列哪种情况下教师不应介入（ ） A: 当幼儿主动寻求教师帮助时 B: 当幼儿遇到困难时 C: 当同伴之间出现纠纷而无法自行解决时 D: 当教师发现活动中可以提升幼儿经验而不影响幼儿的探索意愿时
- 在具体的角色游戏的组织指导活动中，教师在以下情况下需要介入游戏 A: 当幼儿主动寻求帮助或准备放弃时 B: 当游戏材料出现安全隐患时 C: 当幼儿在游戏中表现出过激行为或纠纷无法解决时 D: 当幼儿无所事事，或当幼儿在游戏中表现出与社会规范不符合时。