王老师告诉小明一定要养成记录观察日记的习惯,这是老师在培养小明的
自然观察智能
举一反三
- 王老师告诉小明一定要养成记录观察日记的习惯,请问王老师要提高小明( )智能: A: 人际交往智能 B: 自我认知智能 C: 自然观察智能 D: 语言文字智能
- 李老师告诉学生一定要养成观察、记录的习惯。这是老师在培养学生的()。 A: 语言智能 B: 运动智能 C: 自然观察智能 D: 逻辑智能
- 小明问美美老师:老师,小鸟为什么会飞呀?美美老师说,因为小鸟有翅膀呀,小明又问,我为什么没有翅膀呀?美美老师一下了难住了,请问:美美老师该怎么办()。 A: 不理小明 B: 告诉小明:人都是没有翅膀的,所以你也没有翅膀 C: 告诉小明:你这个问题提得真好!把老师给难住了。让我们一起去找资料好吗? D: 告诉小明:对不起,小明,老师也不知道了,要不,你回家问你爸爸,好吗?
- 老师跟现在的小明一样大的时候,小明是4岁,当小明跟现在老师一样大的时候,老师42岁,问现在小明和老师各几岁?
- 小明上课老师调皮捣蛋,扰乱其他同学上课,老师就让小明站在教室后面,这是( )。 A: 消退 B: 负强化 C: 惩罚 D: 强化
内容
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【单选题】下列属于负强化的是() A. 小明做错了事,老师批评了他 B. 小明扮怪相而不再有老师和同学理睬他 C. 老师不再批评小明,小明学习更认真了 D. 老师表扬了小明,小明学习更认真了
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小明在课堂上捣乱,老师警告他:“如果再捣乱,就告诉家长”。老师的警告属于行为矫正中的()信号。
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小明被很多科任老师夸奖聪明及课堂表现活跃,但是在你的课堂上小明的表现却不尽人意。如果你是小明的老师,你会怎么做?? 请小明的家长跟他们说明小明偏科的情况。|跨学科听其他老师的课来了解小明,吸收其他教师优秀的授课技巧为己用。|认为小明在此门学科中没有天赋,干脆放弃。|告诉其他老师小明并不是他们口中说的那样。
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小明被很多科任老师夸奖聪明及课堂表现活跃,但是在你的课堂上小明的表现却不尽人意。如果你是小明的老师,你会怎么做? A: 告诉其他老师小明并不是他们口中说的那样 B: 请来小明的家长跟他们说明小明偏科的情况 C: 跨学科听其他老师的课来了解小明,吸收其他教师优秀的授课技巧为己用 D: 认为小明在此门学科中没有天赋,干脆放弃
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课堂上,老师批评了某位欺负同学的学生,小明看到老师批评这位同学,告诉自己以后一定不能欺负同学。这个过程中体现出